Divergentic

A pesar de que vivimos en una sociedad expuesta a constantes cambios y evolución, en muchas ocasiones se continúa utilizando modelos educativos diseñados para épocas pasadas. Como consecuencia, los estudiantes se ven abocados a terminar siendo clones del sistema , a pensar de la misma manera y a conformarse con una respuesta para cada pregunta. Por otra parte, con el surgir de las nuevas tecnologías, y en especial de aplicaciones y herramientas de mensajería rápida, la corrección en la expresión escrita del alumnado se está viendo afectada de manera negativa. De estas necesidades surge el Proyecto Divergentic , cuyo nombre proviene de la idea de potenciar el pensamiento divergente a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y que pretende desarrollar el pensamiento divergente, la creatividad del alumnado y mejorar la expresión escrita mediante el trabajo interdisciplinar de múltiples destrezas y la inclusión activa de las TIC . Durante el desarrollo de es...

Los objetivos, son las intenciones que sustentan el diseño y la realización de las actividades necesarias para conseguir las grandes finalidades educativas. Acorde a lo establecido por ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) , en su artículo 17, nuestra propuesta llevará a cabo los siguientes objetivos: Objetivo principal: - Desarrollar el pensamiento divergente y crítico del alumnado. Objetivos específicos: - Conocer y utilizar de manera adecuada recursos y herramientas de expresión y comprensión escrita en Lengua Castellana. - Desarrollar hábitos de trabajo tanto individual como colaborativo, así como actitudes de confianza, autonomía, curiosidad, interés y espíritu emprendedor en el aprendizaje. - Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta de aprendizaje activo. - Fomentar actitudes de respeto y conservación hacia los seres vivos.

Para llevar a cabo el proyecto de investigación tomamos como referencia un C.E.I.P. de línea dos, situado en una localidad suburbana al norte de la provincia de Toledo, que cuenta con 26.000 habitantes aproximadamente.  Dicho proyecto está dirigido a 2º de Educación Primaria concretamente al grupo de 2º A que cuenta con 24 alumnos, 13 niñas y 11 niños con edades comprendidas entre los 6-7 años. El grupo de estudiantes muestra características psicoevolutivas heterogéneas.   Según Piaget, se encuentran en el Estadio Preoperacional. En cuanto a los aspectos cognitivos y sociales , presentan un pensamiento intuitivo y concreto. Se encuentran en una fase sensible de mejora en la expresión y comprensión, atención y lógica. Desarrollan el lenguaje y muestran cierta autonomía en la vida social. Los niños en esta etapa se centran prioritariamente en unos datos perceptivos en deterioro de otros y comienzan a ser capaces de dar razones, aunque olvidan con facilidad el pun...

A continuación mostramos los contenidos que se trabajarán a lo largo de la propuesta: Área de Educación Artística: promueve hábitos de trabajo que cultivan la curiosidad, la imaginación, el trabajo en equipo, el respeto por los demás, la comunicación, la innovación y espíritu emprendedor, la alfabetización digital y la creatividad.  Contenidos/Bloque 1: Educación Audiovisual.  Proceso Creativo Elaboración de una composición visual individual y/o grupal respetando las fases del proceso creativo:  Propósito de la obra: búsqueda de información y elección del proyecto. Planificación  Reparto de tareas.  Realización del Proyecto.  Comunicación verbal.  Valoración del trabajo realizado.  Área de Lengua Castellana y Literatura: permite al alumnado comunicarse de manera eficiente oralmente y por escrito, expresar y compartir ideas, percepciones y sentimientos, apropiarse de los contenidos culturales, regular la c...

El área de Lengua Castellana y Literatura, el área de Educación Artística y el área de Ciencias de la Naturaleza, como el resto de áreas, contribuye al logro de todas las competencias clave del currículo, ya que son instrumentos para la comunicación, la inserción en la sociedad, la representación del mundo, la expresión de los sentimientos y el fomento de la creatividad. No obstante, para una adquisición eficaz de las competencias clave y su integración efectiva en el currículo, deberán diseñarse actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje en más de una competencia al mismo tiempo. Comunicación Lingüística (CCL)   La necesidad de expresarse correctamente de forma oral y escrita, así como comprender distintos tipos de textos. Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT) Utilizar los conocimientos y habilidades para explicar el mundo que nos rodea, y có...

Durante el desarrollo de esta propuesta apostaremos por una metodología innovadora caracterizada por: Enfoque intermetodológico : mediante la "convergencia entre diferentes opciones metodológicas, con el uso de diferentes técnicas activas que permitan el desarrollo participativo de adquisición de competencias de todo tipo, no solo cognitivas. Nace de la necesidad de pasar de la teoría a la práctica educomunicativa, cuyo objetivo es potenciar el Factor Relacional en la educación". (Marta-Lazo y Gabelas Barroso, 2013). Enfoque interdisciplinar : durante el desarrollo de esta propuesta se trabajarán diferentes áreas como el área de Educación Artística y el área de Lengua Castellana y Literatura. Así mismo se potenciará la adquisición y desarrollo de las siguientes competencias : comunicación lingüïstica, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Propiciar la educación...

 El proyecto contará con un total de 5 sesiones: Sesión 1: Como  actividad de introducción , motivación, y activación de conocimiento previos, comenzaremos con los minijuegos: “la Memoria de Paquito” y “Sopa de letras niño” disponibles en el siguiente enlace: https://fundacion-biodiversidad.es/es/biodiver/biodiver-para-ni%C3%B1os/juegos# Continuaremos con la realización de una sencilla  caza del tesoro  basada en la temática de animales en peligro de extinción,que nos permitirá indagar en nuestro propósito y servir como base a nuestra historia interactiva. Por último, comenzaremos con la primera  píldora Scratch Jr . en ella explicaremos: Cómo crear un proyecto. Escribir el título de nuestro proyecto. Poner un fondo a nuestro proyecto. Sesión 2:  Iniciaremos la sesión en pequeños grupos,  recopilando información  en  Google  sobre una especie amenazada elegida por cada grupo. Post...

Para el desarrollo del Proyecto Divergentic, contaremos con los siguientes recursos: Recursos humanos : maestro y los alumnos Recursos materiales : ordenadores con acceso a internet, pizarra digital, microfonos, auriculares, altavoces, aplicaciones informáticas: Scratch jr., Kahoot… Recursos espaciales : el aula de referencia y el aula de informática. Por otra parte, para la realización de esta propuesta no será necesario un presupuesto o dotación adicional por parte del centro.

El proyecto de investigación se elaborará en el primer trimestre del curso académico 2019/2020 durante 5 sesiones de 45 minutos cada una. 

La evaluación es una parte muy importante a la hora de realizar cualquier proyecto, ya que servirá tanto para conocer si hemos alcanzado los objetivos planteados, como para realizar un feedback sobre qué debemos cambiar o mejorar. Por tanto, no solo nos interesa evaluar el desarrollo de los alumnos, sino el propio proceso de enseñanza y aprendizaje, así como nuestra práctica docente. Para ello, contaremos también con evaluaciones realizadas por los propios alumnos y por los docentes que han participado en el proyecto. En primer lugar, hablaremos de la evaluación del alumnado, señalando que distinguiremos tres momentos distintos en este proceso: Momento inicial : se realizará una evaluación diagnóstica al inicio del proyecto, con el fin de conocer el nivel del que partimos y las habilidades y destrezas que tienen nuestros alumnos. Esta evaluación inicial la realizaremos en las distintas áreas planteadas, planteando sencillos problemas que deben realizar en equipo, destacando que...

En cuanto a las conclusiones finales, resaltar varios puntos destacables de este proyecto de investigación. En primer lugar, el tratamiento que han recibido los elementos transversales como la utilización de las TIC, y la expresión escrita. En segundo lugar, la opción intermetodológica elegida. Se ha intentado implantar un enfoque acorde a las principales necesidades actuales de una sociedad digital. Limitaciones o dificultades que se pueden presentar, se centran en varios aspectos: A nivel material, podemos no contar con los recursos suficientes para poder trabajar y realizar dicho proyecto, al ser necesario el uso de elementos digitales como ordenadores, tablets y pizarra digital. A nivel organizativo, la limitación de recursos puede afectar a esta aspecto, teniéndose que coordinar con otras clases para poder disponer de los recursos necesarios. A nivel educativo, hay alumnos/as que poseen diferentes ritmos de aprendizaje, siendo necesario una flexibilización en la medida de lo...

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Boletín Oficial del Estado. Madrid, 10 de Diciembre de 2013.   Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 1 de marzo de 2014, núm. 52, pp. 19356.   Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 10 de julio de 2014, núm. 132, pp. 18510-18824.   Aula Planeta: Innovamos para una educación mejor. (4 de junio de 2015). Las siete competencias clave de la LOMCE explicadas en siete infografías . Obtenido de Aula Planeta: https://www.aulaplaneta.com/2015/06/04/recursos-tic/las-siete-competencias-clave-de-la-lomce-explicadas-en-siete-infografias/ Calameo . Recuperado el 25 de noviembre de 2019, de Calameo: https://es.calameo.com...